MATERIAL DIDÁCTICO
MÚSICA EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Este documento explora la relación entre el trastorno del espectro autista y la música, enfatizando cómo la musicoterapia y la musicalidad del lenguaje pueden utilizarse como herramientas para favorecer la comunicación, el desarrollo emocional y social de personas con autismo. A través de un enfoque teórico que integra conceptos sobre autismo, lenguaje y modelos de intervención musicoterapéutica, el documento propone fundamentos para considerar la música no solo como arte, sino también como un recurso terapéutico valioso en contextos educativos y clínicos

Este documento es un recurso académico de apoyo para estudiantes de Educación Musical Especial, ya que analiza el uso de la estimulación musical como herramienta educativa para niños con discapacidad auditiva. A través de una revisión teórica clara y una propuesta práctica de actividades adaptadas, el trabajo muestra cómo la música puede favorecer el desarrollo del lenguaje, la comunicación y la inclusión escolar. Su contenido resulta especialmente útil para la formación de futuros docentes, pues ofrece fundamentos pedagógicos y ejemplos aplicables al aula, contribuyendo al diseño de prácticas musicales accesibles y sensibles a las necesidades educativas especiales.

Este libro, escrito por Jordi A. Jauset Berrocal, ofrece una introducción profunda y accesible a la musicoterapia desde una perspectiva científica y terapéutica. La obra explora cómo la música —como fenómeno físico y perceptivo— se integra con la neurociencia y la función cerebral, describiendo la estructura del sonido, el sistema auditivo y los mecanismos neuronales implicados en la experiencia musical.

Este trabajo final de grado, presentado por Susana Miranzo-León para la Universidad Internacional de La Rioja, explora el uso de la musicoterapia como herramienta de intervención educativa para niños con necesidades educativas especiales (NEE) dentro del contexto del segundo ciclo de educación infantil.

Este documento explora cómo la música —y en particular el ritmo y la percusión— puede ser utilizada como herramienta educativa y terapéutica para favorecer el aprendizaje, el desarrollo motriz y la inclusión de niños con Síndrome de Down en el aula. A partir de una revisión teórica y una propuesta didáctica de sesiones con ejercicios prácticos, el documento demuestra que actividades rítmicas estructuradas no solo estimulan habilidades musicales, sino que también promueven la participación, la coordinación y la integración social de estos estudiantes dentro del contexto escolar.

Este trabajo propone la elaboración de un plan curricular específico para el área de música dirigido a estudiantes con discapacidad visual .

A través de una investigación cualitativa, que incluye observación participante y entrevistas, la autora analiza las necesidades educativas y pedagógicas de esta población para diseñar un currículo musical que responda a sus capacidades, estilos de aprendizaje y necesidades particulares.

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El documento permite entender cómo la música puede enseñarse de manera inclusiva, adaptando contenidos, métodos y estrategias para estudiantes con discapacidad visual, algo fundamental en la educación especial.

Guia de  reflexiones sobre la enseñanza de la música como un valioso instrumento para promover el disfrute personal, la cohesión social, la inclusión y la construcción de la identidad de cada alumna y alumno.

Este artículo presenta una visión teórica y práctica de la musicoterapia aplicada a la educación especial, destacando su valor como terapia complementaria en el trabajo con personas con discapacidad psíquica, física y sensorial. A lo largo del texto se realiza un recorrido histórico sobre el uso terapéutico de la música en distintas culturas y se expone la definición de musicoterapia según la World Federation of Music